LE ROLE DE CERCLE FRANCAIS L’APPRENTISSAGE ET L’ENSEIGNEMENT DE LANGUE FRANCAISE DA AUX COLLEGES OF EDUCATION AU NIGERIA

LE  ROLE DE CERCLE FRANCAIS L’APPRENTISSAGE ET L’ENSEIGNEMENT DE LANGUE FRANCAISE DA AUX COLLEGES OF EDUCATION AU NIGERIA

CHAPITRE UNINTRODUCTAION

1.1     Contexte de l’étude

Le mot, langue, a été défini de diverses manières par différentes langues spécialistes. La langue est considérée comme indispensable dans la communication humaine et interaction. L’importance de la communication avec l’homme est incalculable surtout dans interactions humaines quotidiennes. La valeur de la langue est fortement ressentie dans toutes les sphères de la vie. La politique et la politique sociale ne peuvent jamais exister sans langage. Les fonctions du langagedans la société, on ne saurait trop insister sur le fait que le langage, en tant que vecteur d’interaction, fonctionne un instrument de communication, et il fonctionne comme une identité culturelle. Apprendre un la langue est de tendre la main aux autres et de maintenir une variété de liens sociaux.

Le but central de la langue est la communication. La langue est un système pour communication du sens à travers les sons. “La langue est le principal mode de expression.

La langue comprend un large éventail de variations d’une variété d’activités humaines dans un système d’interaction avec quelqu’un, la société ou la culture. Il joue également un rôle crucial dans la vie sociale, politique et économique soutien de la population dans un géographique donné entité. Danladi (2005) a fait remarquer que, malgré tous les rôles perçus des langues pour l’humanité, une interprétation globale de celle-ci continue de nous échapper en raison de la complexité de sa structure et de ses fonctions. Et qu’une définition utile de communication devrait inclure le sentiment que la langue a été largement étudiée et Reconnue comme l’institution humaine la plus précieuse, elle est indispensable dans tous les domains dans la vie humaine.

Par conséquent, l’éducation en langue française est un type d’enseignement axé sur vers la formation et la production de main d’œuvre qualifiée et compétente en français langue qui serait nécessaire dans l’éducation, l’industrie, la culture, l’administration, les et industries étrangères, marchés, entreprises, banques, etc. Autre finalité du français L’enseignement des langues au Nigéria est destiné à la formation et à la production de Nigérians dans le pays langue afin de renforcer la communication et la diplomatie internationales, de favoriser les l’intégration internationale pour la paix, l’unité et le progrès. Éducation en langue française ne s’arrête pas à la formation en grammaire ni aux quatre compétences linguistiques (c.-à-d. parler, écouter, lire et écrire) seulement. Cela inclut la possibilité d’exposer l’apprenant au mode de vie français et à l’exposition à la littérature française et africaine francophoney compris la littérature, les cultures et les civilisations nigérianes. Il est important de noter que, La culture, la littérature et la civilisation nigérianes sont également enseignées en langue française. en les comparant avec la culture des autres et en les appréciant. Cela permet au les apprenants doivent être exposés à l’expérience tirée de cet exercice et en prendre conscience puis enrichir sa propre culture et ses expériences pour la croissance et le développement de son environnement immédiat et celui des autres. Les compétences, valeurs et connaissances acquises contribuera au développement et à la survie de l’individu et de la société en general.

Française association est une association régie par la loi française de 1901, créée sous la direction de Michel Rouzé en novembre 1968. Française d’association jouent des rôles essentiels dans la communauté éducative mondiale; ils ont le potentiel d’apporter des changements dans les systèmes éducatifs qui façonneront les connaissances et les compétences des générations futures. L’éducation est souvent décrite comme le grand espoir de créer un avenir plus durable. Les associations françaises sont des agents de changement clés dans la transformation de l’éducation et de la société. Un tel avenir est donc possible. Non seulement les associations françaises éduquent les nouveaux enseignants, mais elles actualisent les connaissances et les compétences des enseignants en poste, élaborent un programme de formation pédagogique, assurent le développement professionnel des enseignants en exercice, contribuent aux manuels scolaires, consultent les écoles locales et fournissent souvent des avis spécialisés aux enseignants régionaux. et ministères nationaux de l’éducation (UNESCO, 2005).

En tant qu’organisation sceptique, elle est membre du Conseil européen des organisations sceptiques depuis 2001. L’importance de la langue française au Nigéria sous un autre angle est la position géographique du Nigéria que nous avons mentionnée précédemment. Cependant, Okeke (1999) a observé que, pour que le rôle de leader du Nigéria auprès de la CEDEAO soit renforcé plus significatifs, les Nigérians devraient pouvoir parler les langues officielles de l’autre pays subordonnés de la communauté sous-régionale à prédominance française. Depuis que la langue française est en première ligne de la CEDEAO, elle contribue aussi sens économique de dire que les Nigérians devraient être ceux d’apprendre le français plutôt que encourageant les citoyens des pays francophones à apprendre l’anglais, le responsible langue au Nigeria. Le Nigeria, grand frère de l’Afrique et particulièrement plus riche que tous les pays d’Afrique de l’Ouest francophones, il incombe donc au Nigéria d’être plus économiquement capable de promouvoir l’apprentissage du français plutôt que de faire ces pays à promouvoir l’apprentissage de l’anglais avec leur maigre budget Ressources.

Nous vivons dans une ère de changement qui entraîne de nouvelles demandes et de nouvelles promesses avant la formation des enseignants à intervalles réguliers. Aujourd’hui, nous sommes confrontés à la perspective d’excellence la plus radicale et à bien des égards troublante mais qui semble être très prometteuse à une époque où l’innovation est en effet le mot clé pour accéder à toutes les promesses et à tous les périls d’un nouvel ordre mondial. De l’avis général, un changement radical de la société est en cours et l’émergence progressive d’une nouvelle forme d’existence et d’organisation sociales, structurées sur le plan technologique et fondées sur le savoir, commence à apparaître. Ces changements de société placent l’association française, ainsi que la politique de l’école et la formation des enseignants, devant de nouvelles exigences et de nouveaux défis (Green, 2004, p.187). Parler de ces nouvelles demandes et défis, un document de la Commission européenne (2007, p.4)

Le lien entre le recrutement et la formation des enseignants est une spécificité française essentielle. Les enseignants sont recrutés par des associations françaises dans l’État par le biais de concours nationaux ouverts aux étudiants ayant obtenu un baccalauréat, puis un poste de fonctionnaire dans une école. Les enseignants du secondaire enseignent généralement ce qui est généralement perçu comme une seule matière, même si elle est composite (comme l’histoire et la géographie, la biologie et la géologie, la physique et la chimie). Leur identité professionnelle est fortement marquée par un sentiment d’appartenance à leur sujet: le concours auquel ils se soumettent atteste principalement de leurs compétences dans ce domaine. En revanche, les enseignants du primaire doivent être polyvalents et la pédagogie est au cœur de leur identité professionnelle (Baron et Harrari, 2003).

Pour défendre le cours de l’enseignement, l’association française joue un rôle important dans la gestion des écoles, en particulier dans la fourniture et le développement des équipements scolaires à tous les niveaux de l’enseignement. L’association française a été organisée pour la première fois par un groupe de femmes en Amérique à la fin du XIXe siècle. La première réunion intitulée «le congrès national des mères» a effectivement eu lieu en 1877. L’association française se préoccupant du bien-être de l’élève et de son développement général, c’est pourquoi les parents ont un rôle à jouer dans la fourniture et le développement de l’enseignement secondaire. Cela signifie que l’association française s’intéresse au développement de l’école par le financement et le développement. Les rôles de l’association française peuvent être regroupés dans les domaines suivants: conseil, discipline, finances, maintien des relations école-communauté, mise à disposition et maintenance des infrastructures. Au Nigéria, l’association française est soutenue par la loi de certains États qui la rend obligatoire pour les parents et les enseignants; tandis que dans d’autres, il est volontaire: quelle que soit la méthode choisie, les parents paient obligatoirement des taxes acceptées par les associations pour la fréquentation de leur pupille dans une école donnée (Ugwulashi, 2012). En effet, le ministère fédéral de l’Éducation s’attend à ce que chaque école secondaire établie au Nigéria dispose d’une association française fonctionnelle. En conséquence, comme l’ont souligné Abdukareem et Oduwaiye (2011), les associations françaises ont été un acteur majeur du secteur de l’éducation au Nigéria, car elles constituent une source importante de ressources éducatives pour le secteur.

1.2     Énoncé du problème

De nombreux facteurs ont donné lieu à la formation d’une association française dans les écoles secondaires. La performance des étudiants dans les universités a été largement attribuée à l’effort concerté de enseignants. Cependant, de nombreux acteurs jouent également un rôle essentiel dans la détermination de la performance de l’apprenant. Un parent est le premier enseignant de l’enfant, surtout au début de sa vie, avant remettre l’enfant à l’enseignant. Par conséquent, la participation des parents et des enseignants à la prise de décision concernant les résultats scolaires est essentielle pour déterminer la réussite des un enfant particulier. Malheureusement, le rôle de décision parentale semble être sous-estimé dans la plupart des écoles secondaires. Un point à noter est que la génération actuelle de parents est éduquée et assez concernés par la performance de leurs enfants dans les écoles. Il existe donc un besoin inherent pour que ces parents soient impliqués dans la prise de décision en matière d’éducation à l’école. Non merveille les parents ont fait pression pour être élus membres du comité de l’association française dans certains les dernières années, ce qui indique clairement que la demande de participation dans la prise de décision chez les parents augmente avec le temps

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NAME:                       TITUS AYANI SOLA


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Updated: 20th June 2022 — 4:53 pm